泰祺教育

案例①：管綜兩篇作文拉高分?jǐn)?shù)上岸

這是去年12月份考試的一個(gè)學(xué)員，他聽(tīng)過(guò)我的寫(xiě)作課，最后寫(xiě)作考了59分，他本來(lái)以為是考不上的，沒(méi)想到竟然考上了武漢大學(xué)。他把他的成績(jī)單發(fā)給我看了。

管綜118分里數(shù)學(xué)加邏輯考了59分，這個(gè)成績(jī)是比較差的。他的數(shù)學(xué)39分，邏輯20分，但是他的兩篇作文加起來(lái)59分，一下就把成績(jī)拉到118分了。最后總分172分，超過(guò)國(guó)家線，成功被武漢大學(xué)錄取。

兩篇作文能考到59分，這已經(jīng)很厲害了。你說(shuō)是他的寫(xiě)作水平很高，那也不一定，有運(yùn)氣好、發(fā)揮好，也有這個(gè)閱卷老師給分高的因素在里邊。

而且這不是一個(gè)個(gè)例，還有下面這幾個(gè)同學(xué)也是通過(guò)作文拉高分?jǐn)?shù)的。有兩篇作文拿50.5分的，也有兩篇作文拿52.5的。我想表達(dá)的意思是，寫(xiě)作也能拿高分。

案例②：放棄大作文

下面呢，我們?cè)倏匆粋€(gè)例子，這是同學(xué)給我發(fā)的微信。

他的語(yǔ)文寫(xiě)作功底不好，模擬考試分?jǐn)?shù)也很低，但是他的做題順序是先寫(xiě)作文，這就犯了一個(gè)大錯(cuò)誤，就是把有限的時(shí)間投入到你不擅長(zhǎng)的科目了。上來(lái)先花一個(gè)多小時(shí)寫(xiě)兩篇作文，結(jié)果擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)科目就發(fā)揮不出來(lái)了。

他之前模擬考試時(shí)感覺(jué)時(shí)間很緊，一直在焦慮下做題，錯(cuò)誤率高。簡(jiǎn)單的題目，本來(lái)能做對(duì)的題目也做錯(cuò)，這是因?yàn)樾膽B(tài)不好，做題就容易錯(cuò)誤率高。但是他最后做了一個(gè)正確的決定，就是正式考試時(shí)不寫(xiě)大作文了，這樣時(shí)間就充裕了，心態(tài)也不焦慮了。

他的做題順序是先寫(xiě)小作文，然后再做數(shù)學(xué)和邏輯。為什么上來(lái)先寫(xiě)小作文呢？因?yàn)樾∽魑男枰臅r(shí)間和寫(xiě)作水平是固定的。然后他的數(shù)學(xué)是強(qiáng)項(xiàng)，也可以在一定時(shí)間內(nèi)完成，剩下的時(shí)間都交給邏輯，雖然他的邏輯水平一般，但是有時(shí)間慢慢推敲，所以邏輯得分也會(huì)很高。

小作文分高，數(shù)學(xué)強(qiáng)項(xiàng)分高，邏輯是慢慢推敲分高，即使大作文不寫(xiě)了，最后管綜也考了143分。

為什么他會(huì)做出這樣的決策？就是因?yàn)樗?tīng)我說(shuō)有人不寫(xiě)大作文也能考200分。之前有個(gè)學(xué)員告訴我，他要考MPAcc，因?yàn)榭脊芫C時(shí)間太緊了，時(shí)間不夠用，大作文一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)，最后只考了205。

大家想想，如果他把30分鐘用到大作文上，那么做數(shù)學(xué)和邏輯的時(shí)間要減掉30分鐘，他可能也不一定能考到205分。反正不寫(xiě)大作文也能考到205分。所以給上面那個(gè)學(xué)生的啟發(fā)就是他也不寫(xiě)大作文了，最終他考了224分。

你再比如說(shuō)這個(gè)同學(xué)，他說(shuō)：“這次劉董親自來(lái)授課了？麻煩您見(jiàn)了他幫忙謝謝他，我就是聽(tīng)到網(wǎng)課里面他講的策略，放棄了大作文，結(jié)果考上了，也明白了，人生就要懂得選擇，選擇對(duì)了，事半功倍。”看到?jīng)]有，他放棄了大作文也考上了。

同學(xué)們，我不是說(shuō)你一定要放棄大作文，要根據(jù)你的情況，如果你的數(shù)學(xué)也不好，邏輯也不好，那你就要靠大作文和小作文拉分。

案例③：放棄邏輯

還有一個(gè)南京的學(xué)員，他是一個(gè)文科生，英語(yǔ)好，數(shù)學(xué)和邏輯差，他原來(lái)的思維是要死磕數(shù)學(xué)和邏輯，因?yàn)樗挠⒄Z(yǔ)好，可以不用復(fù)習(xí)英語(yǔ)，數(shù)學(xué)和邏輯要好好復(fù)習(xí)。但是聽(tīng)完我的課后，他就明白了，要發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)，所以他要好好學(xué)英語(yǔ)，又聽(tīng)北海老師課又認(rèn)真復(fù)習(xí)，最后英語(yǔ)考了81分，這就是發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)。

那他管綜怎么辦？他覺(jué)得英語(yǔ)滿分100分，管綜2篇作文滿分65，這165分是他的強(qiáng)項(xiàng)，數(shù)學(xué)加邏輯的135分是他的弱項(xiàng)，他要用強(qiáng)項(xiàng)PK你們理科生，結(jié)果他就贏了，只花了20分鐘做邏輯，管綜還考了137分。

他就是發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)，把英語(yǔ)發(fā)揮好。英語(yǔ)是強(qiáng)項(xiàng)，然后是數(shù)學(xué)，盡力而為，邏輯直接放棄，最后他也考上了。

還有這個(gè)來(lái)自溫州的黃同學(xué)說(shuō)：“劉校長(zhǎng)，我分?jǐn)?shù)過(guò)了國(guó)家線了，主要功勞就是聽(tīng)了你的兩節(jié)寫(xiě)作課，兩篇作文出色，邏輯題全部放棄。”他邏輯題放棄了，也考上了。這個(gè)其實(shí)你一算就算出來(lái)了，你如果邏輯題不做，數(shù)學(xué)要考高，因?yàn)槟愕臅r(shí)間多了，數(shù)學(xué)考高，兩篇作文考高，而且邏輯一題不做的話，按照概率還能得到12分，這就能上國(guó)家線了。所以要突出自己的優(yōu)勢(shì)。

案例④：放棄數(shù)學(xué)

這個(gè)同學(xué)是前年的學(xué)員，前三次?？级紱](méi)有過(guò)線，聽(tīng)完我的課以后，他說(shuō)失眠了，大膽調(diào)整了備考策略，果斷放棄了從小到大都害怕的數(shù)學(xué)。

因?yàn)樗庾R(shí)到他其他三門(mén)課相對(duì)數(shù)學(xué)而言都是優(yōu)勢(shì)科目，如果把精力集中在長(zhǎng)板上都過(guò)不了線。把精力放到短板上就更過(guò)不了線。而且就算備考時(shí)間都放在數(shù)學(xué)上，上了考場(chǎng)也沒(méi)那么多時(shí)間做題，也未必能拿高分。意識(shí)到自己的數(shù)學(xué)可以放棄之后，他整個(gè)人就輕松了。他之前做的邏輯分?jǐn)?shù)也不高，除了熟練程度還不夠，就是有想著后面還有數(shù)學(xué)，心里有壓力，邏輯不敢分配更多時(shí)間。

改變策略之后，把數(shù)學(xué)放棄了。他第四次?？?，第一次接近國(guó)家線，考了173分，最后考試也順利過(guò)線了，考了196分，算比較高的。

我們往往不愿意看到損失，什么都抓在手里，渴求盡善盡美。然而意識(shí)到自己的欠缺之處，才是生活的常態(tài)，也是通往進(jìn)步完蛻變的關(guān)鍵一步，不光是在考場(chǎng)上輕裝上陣，在人生的選擇中，不斷回答自己可以放棄什么，從而選出最優(yōu)解。

當(dāng)然了，我給大家說(shuō)一句，不是每個(gè)同學(xué)都可以放棄數(shù)學(xué)的，第一，這個(gè)同學(xué)他的數(shù)學(xué)太差了，放棄數(shù)學(xué)管綜只考了116分。但是他英語(yǔ)好，考了80分，所以他可以放棄數(shù)學(xué)，但你英語(yǔ)不好就不能這么干。我覺(jué)得這個(gè)例子，它沒(méi)有絕對(duì)的代表性，就是告訴你大家要看一看，要明白這就是戰(zhàn)略。

雖然數(shù)學(xué)不能放棄，但是數(shù)學(xué)有四塊內(nèi)容，代數(shù)、幾何、算數(shù)和數(shù)據(jù)分析。你可以抓兩門(mén)放兩門(mén)，比如放棄幾何抓算術(shù)。要根據(jù)你的實(shí)際情況，數(shù)學(xué)有四塊內(nèi)容呢，總有一塊你能拿分。

以前還有一個(gè)學(xué)員，他也是放棄了數(shù)學(xué)，也考上了。他是文科生在外企工作，數(shù)學(xué)差，但是英語(yǔ)很好，考復(fù)旦的IMBA。他說(shuō)他這個(gè)數(shù)學(xué)太差了不復(fù)習(xí)了，英語(yǔ)非常好，也不用怎么復(fù)習(xí)。所以就把時(shí)間都花在復(fù)習(xí)邏輯上。到考場(chǎng)上8點(diǎn)半開(kāi)始考試，別人都慌慌張張，慌不擇路，他氣定神閑，慢慢做邏輯和作文。就是因?yàn)樗臄?shù)學(xué)壓根不做了，時(shí)間有的是，所以他的邏輯考了50多分，兩篇作文也考到50多分。大家知道數(shù)學(xué)他不做并不是得0分，他全部蒙B，按照概率是可以得到15分的。

這就是長(zhǎng)板理論，鞏固你的強(qiáng)項(xiàng)，淡化乃至放棄少部分弱項(xiàng)。要抓住基礎(chǔ)分，難題聽(tīng)天由命。不要什么都抓，就像那個(gè)同學(xué)說(shuō)的，人生也一樣，你不要什么都想要，既要又要還要，這肯定不行，肯定會(huì)失敗的。

有同學(xué)會(huì)說(shuō)，老師啊，我沒(méi)有強(qiáng)項(xiàng)，該用什么樣的策略？

沒(méi)問(wèn)題。沒(méi)有強(qiáng)項(xiàng)，首先我要恭喜你，因?yàn)槟氵€有一點(diǎn)自知之明，沒(méi)有強(qiáng)項(xiàng)，就要?jiǎng)?chuàng)造條件把某一科變強(qiáng)項(xiàng)。管綜兩篇作文是不是可以變成強(qiáng)項(xiàng)？如果你那兩篇作文能考到50多分，特別是考到55分的話，那你勝算的概率就大了對(duì)吧？所以你要?jiǎng)?chuàng)造個(gè)強(qiáng)項(xiàng)出來(lái)。

第一，要認(rèn)清自己的目標(biāo)，你大概要考多少分？你的目標(biāo)是多少？

第二，你要認(rèn)識(shí)你自己，知道自己的強(qiáng)項(xiàng)、弱項(xiàng)。比如說(shuō)數(shù)學(xué)和邏輯，你哪個(gè)強(qiáng)？英語(yǔ)哪些強(qiáng)？

我也知道有些同學(xué)他不認(rèn)識(shí)自己，他明明數(shù)學(xué)好過(guò)邏輯，他也錯(cuò)誤地以為自己邏輯比數(shù)學(xué)好。其實(shí)可以通過(guò)泰祺的幾次?？?，上課的進(jìn)度，聽(tīng)課懂的程度等等，認(rèn)清你自己，我給大家給舉個(gè)例子。

有個(gè)40多歲的同學(xué)，他在泰祺備考了半年多，最大的挑戰(zhàn)就是英語(yǔ)。這個(gè)同學(xué)是考暨南大學(xué)的MPA，他最大挑戰(zhàn)就是英語(yǔ)比較差，在泰祺學(xué)了半年多，英語(yǔ)也提升了一些。

但是做閱讀理解的時(shí)候，比如說(shuō)5篇閱讀理解，有些文章能讀懂，有些文章讀不太懂。就這個(gè)狀態(tài)，他考試時(shí)候怎么做呢？他說(shuō)先排除掉一兩項(xiàng)沒(méi)有關(guān)系的，然后再排除掉一項(xiàng)他自己認(rèn)為正確的選項(xiàng)，剩下一兩項(xiàng)再蒙，結(jié)果英語(yǔ)考了54分，成功被暨南大學(xué)MPA錄取了。

我問(wèn)他，你為什么要把你自認(rèn)為正確的選項(xiàng)給排除掉呢？他說(shuō)：“據(jù)我在泰祺四次?？嫉慕?jīng)驗(yàn)分析，終于發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理，凡是我認(rèn)為正確的選項(xiàng)全是錯(cuò)誤的，全是坑啊，所以我一定要排除掉。”這個(gè)同學(xué)非常厲害，我覺(jué)得這是高手，他的自我認(rèn)知的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他同學(xué)。我們很多同學(xué)明明知道有可能這個(gè)是錯(cuò)的，但是由于我認(rèn)為這是正確的，感情上你接受不了，還是又選了這個(gè)選項(xiàng)，結(jié)果就錯(cuò)了。所以認(rèn)識(shí)你自己很重要，要理性，不要感情用事。

知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。你都不知道自己，你怎么跟人家打仗呢？比如說(shuō)大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)田忌賽馬，我有3匹馬，一等馬、二等馬、三等馬，我也知道對(duì)方有三匹馬，也是一等馬、二等馬、三等馬。我用我的一等馬對(duì)對(duì)方的二等馬，用我的二等馬對(duì)對(duì)方的三等馬，用我的三等馬對(duì)對(duì)方的一等馬，這樣三局兩勝，我就贏了。這是戰(zhàn)略。

通過(guò)泰祺的四次模考，肯定要把你的做題順序給它確定下來(lái)了。不要考試的時(shí)候臨場(chǎng)再變，那是兵家大忌。

我給大家舉個(gè)例子，我們有一個(gè)學(xué)員，他考上海交大，他說(shuō)他的做題順序是這么規(guī)劃的，先寫(xiě)小作文。結(jié)果考試那天他翻開(kāi)試卷，就從數(shù)學(xué)第一題開(kāi)始做，5分鐘都做不出來(lái)，頭上開(kāi)始冒汗了，因?yàn)槟且荒昃偷谝粋€(gè)題最難。

后來(lái)他突然想到，天哪，我怎么做起數(shù)學(xué)來(lái)了？我不是要寫(xiě)作小作文的嗎？他終于反應(yīng)過(guò)來(lái)了，然后重新調(diào)整好自己的這個(gè)情緒，開(kāi)始按照他原來(lái)的計(jì)劃去做，做小作文了，因?yàn)樾∽魑乃隙〞?huì)。后來(lái)他的心態(tài)就慢慢調(diào)整好了，最終也考上了。這就是他給我分享的備考經(jīng)驗(yàn)，

同學(xué)們聽(tīng)懂沒(méi)有？一定按照既定方針去干，不要臨時(shí)再換了，那可能會(huì)容易出問(wèn)題。

另外我還要提醒大家，我們泰祺的學(xué)員來(lái)泰祺學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，絕大部分同學(xué)都能上國(guó)家線的，但是千萬(wàn)不要犯原則性失誤，什么叫原則性失誤呢？

有一年我們長(zhǎng)沙有一個(gè)學(xué)員60歲了，來(lái)泰祺參加輔導(dǎo)班，還考湖南大學(xué)MBA，他的數(shù)學(xué)很好，因?yàn)樗菙?shù)學(xué)老師，邏輯也不差，寫(xiě)作水平很高。那個(gè)年代的人寫(xiě)作水平高，就是英語(yǔ)差一點(diǎn)。但是他好好復(fù)習(xí)英語(yǔ)，上課很認(rèn)真。我在想，他這么大歲數(shù)了，在這上課，能坐得住嗎？他課間在電梯那個(gè)地方打太極拳。就為了緩解自己的這個(gè)身體狀況，他就堅(jiān)持聽(tīng)課啊。我心想這同學(xué)很厲害，肯定能考上，結(jié)果考英語(yǔ)的時(shí)候，他搞砸了。

英語(yǔ)是下午2點(diǎn)到5點(diǎn)考試，他上午考管綜考得很好，因?yàn)樗诵萘?，有的是時(shí)間復(fù)習(xí)。但是他考英語(yǔ)的時(shí)候，把時(shí)間記錯(cuò)了，英語(yǔ)是兩點(diǎn)開(kāi)考，他以為是兩點(diǎn)半考試，所以他兩點(diǎn)一刻進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，人家監(jiān)考老師就把他攔住了，不讓進(jìn)考場(chǎng)，英語(yǔ)是0分，所以沒(méi)考上，這叫原則性失誤，白復(fù)習(xí)了。

還有英語(yǔ)考試的小作文、大作文和翻譯這個(gè)格子要寫(xiě)對(duì)，管綜寫(xiě)作的兩篇作文也要寫(xiě)對(duì)位置，你不要把論證有效性分析寫(xiě)到論說(shuō)文的格子紙上去了，那就完蛋了。老師改卷子，改論說(shuō)文，你寫(xiě)的論證分析，那一看牛頭不對(duì)馬嘴，給你人道主義援助1分2分。那你肯定失敗了，關(guān)鍵是你還把時(shí)間浪費(fèi)了，如果你寫(xiě)了一篇，發(fā)現(xiàn)了也晚了，30分鐘過(guò)去了，寫(xiě)完了說(shuō)老師再給個(gè)答題卡，我寫(xiě)錯(cuò)了，時(shí)間過(guò)去了，你再重寫(xiě)一遍，這也不行，對(duì)吧？

要注意，不要犯原則性失誤，以前有個(gè)學(xué)員告訴我，他手表慢了2分鐘，考管綜邏輯，最后的2分鐘，他把10個(gè)邏輯題做好了，就準(zhǔn)備涂答題卡，2分鐘涂10個(gè)答題卡是沒(méi)問(wèn)題的。結(jié)果由于手表慢了2分鐘，老師說(shuō)不要做了，他還涂，老師就把答題卡收走了，不讓他涂了，10個(gè)邏輯題都沒(méi)有涂上去，幸虧他別的科目做得好，最后還是考上了。